「どうぞのいす」のねらいを解説！年齢別の活用法や指導案のヒント

こんにちは。

ぬくもりえほん時間、運営者の「あかり」です。

「どうぞのいす」を保育や育児で取り入れるとき、具体的にどのような「ねらい」を設定すればいいのか迷ってしまうこともありますよね。

特に指導案を書く際や、劇のねらいを考えるとき、子どもの年齢に合ったアプローチを知りたいと感じている方は多いはずです。

この記事を読むことで、対象年齢ごとの具体的な「どうぞのいす ねらい」や、読み聞かせのコツ、あらすじを活かした製作活動、劇遊びへの繋げ方まで、現場で役立つ情報を詳しく網羅できます。

私自身、この絵本の持つ温かさをどう伝えれば子どもたちの心に響くのかを考える時間が、とても大切で豊かなものだと感じています。

絵本どうぞのいすのねらいを年齢別に解説

子どもたちの成長に合わせて、一つの物語がどのように受け取られ、どのような心の糧になるのかを深く掘り下げていきましょう。

どうぞのいす ねらいを明確にすることで、日々の保育や読み聞かせの時間がより意味のあるものに変わっていきます。

どうぞのいすの対象年齢と発達の段階

この絵本は、一般的に2歳児クラスから小学校低学年までと、非常に幅広い年齢層に親しまれている名作です。

発達の段階で見ると、2歳ごろは言葉の響きや動物の登場を楽しみ、4歳・5歳になると「あとの人のために」という抽象的な思いやりが理解できるようになります。

それぞれの年齢が持つ発達の特徴を捉えることが、適切な「ねらい」を定めるための第一歩となります。

子どもの「今」の姿に寄り添いながら、物語のどの部分に焦点を当てるかを考えてみるのが楽しいですね。

どうぞのいすのあらすじと物語の魅力

うさぎさんが作った小さな椅子に、どんぐりを持ったろばさんがやってくるところから、この優しい物語は動き出します。

「どうぞのいす」という立て札を見て、ろばさんはどんぐりを置いてお昼寝をしますが、その後に次々と動物たちが現れます。

前の動物が置いたものを食べ、代わりに自分の持っているものを置いていくという、物と心の交換が繰り返されるのが特徴です。

「あとの人にお気の毒」というフレーズとともに繋がっていく思いやりのバトンこそが、この絵本が長く愛される最大の魅力です。

最後に戻ってきたろばさんの驚きと喜びは、子どもたちの心に温かい余韻を残してくれますね。

2歳児のどうぞのいすのねらいとポイント

2歳児さんにおける主なねらいは、言葉のやり取りや身近な動物、食べ物に親しみを持つことです。

この時期の子どもたちは、日常生活の中で「どうぞ」「ありがとう」といったやり取りを覚え、それを楽しむ姿が見られます。

絵本の中で繰り返される言葉のリズムを保育者と一緒に味わい、やり取りの心地よさを感じることがこの時期の大きな目的となります。

難しい理屈ではなく、絵本の中の「どうぞ」という仕草を真似してみるだけでも、十分な活動になりますね。

3歳児のどうぞのいすのねらいと伝え方

3歳児さんでは、物語の簡単な展開を理解し、繰り返しのリズムに期待感を持つことをねらいに据えると良いでしょう。

「次は誰が来るのかな？」「何を持ってきてくれるんだろう？」と、子どもたちの想像力を刺激するような問いかけが効果的です。

繰り返されるお話の構造を楽しみながら、登場人物の行動に興味を持ち、物語の世界に親しむ姿勢を育んでいきましょう。

同じフレーズを子どもたちと一緒に唱和することで、クラス全体に一体感が生まれるのもこの年齢ならではの楽しみ方ですね。

4歳児5歳児のどうぞのいすのねらい

4歳・5歳児さんになると、相手の立場に立って考え、譲り合ったり共有したりする喜びを知ることが大切なねらいになります。

文部科学省の幼稚園教育要領でも「人との関わり」において他者への関心が示されていますが、正にこの絵本はその教材としてぴったりです。

（出典：文部科学省『幼稚園教育要領』）

目の前にいない「あとの人」のことを想像し、自分にできることは何かを考える道徳的な心の芽生えを支えていくことができます。

「もし自分だったらどうする？」と意見を出し合うことで、子どもたち一人ひとりの倫理観や優しさが引き出されるはずです。

小学校でのどうぞのいすのねらいと授業

小学校1年生の国語の授業などで扱う場合は、場面の移り変わりを捉え、登場人物の行動や会話から気持ちを想像することが主なねらいです。

幼児期よりも言葉に対する理解が深まっているため、なぜ「お気の毒」だと思ったのかを自分の言葉で説明する活動も可能になります。

物語の構成を論理的に理解しながら、作者が込めた「思いやりの連鎖」というメッセージを深く読み取ることが期待されます。

読書感想文や音読劇の題材としても非常に優秀で、子どもたちの感性を磨く素晴らしい時間になるでしょう。

小学校の道徳の時間では、この絵本を導入として使い「親切」について話し合う授業も多く見られますね。低学年の子どもたちにとって、非常にイメージしやすいテーマだと言えます。

指導案に役立つどうぞのいすのねらいと活動

保育の現場で実際に指導案を作成し、日々の活動に落とし込んでいくための具体的なステップを見ていきましょう。

どうぞのいす ねらいを軸に据えた活動展開は、子どもたちの知的好奇心と共感能力を同時に高めてくれます。

どうぞのいすの指導案の書き方と配慮事項

指導案を書く際は、絵本を読んだ後の子どもの反応をどのように予測し、環境を構成するかを具体的に記述するのがポイントです。

例えば「物語に登場するどんぐりや栗の実を保育室に用意し、自然物への関心を高める」といった具体的な手立てを書きます。

子どもたちが物語の世界から現実の遊びへとスムーズに移行できるよう、保育者の適切な援助と言葉掛けを計画しておくことが重要です。

また、個々の発達差を考慮し、物語の理解に時間がかかる子どもへの個別の配慮についても触れておくと、より質の高い指導案になりますね。

どうぞのいすの読み聞かせのコツと導入法

読み聞かせのコツは、動物たちが登場する場面での「間（ま）」と、食べ物が入れ替わる瞬間の驚きを声のトーンで表現することです。

導入では「みんな、誰かに何かをあげたことはあるかな？」といった、身近な経験を呼び起こすような問いかけがスムーズです。

子どもたちの視線を釘付けにするようなめくり方や、優しく語りかけるような読み方を意識することで、物語への没入感がぐっと深まります。

季節感を大切にしたい場合は、秋の散歩で拾ったどんぐりを見せながら読み始めるのも、五感を刺激する素敵な演出になりますね。

どうぞのいすの製作遊びで物語を深める

製作活動は、子どもたちが物語の登場人物になりきり、世界観をより身近に感じるための強力なツールとなります。

製作のテーマ	具体的な活動内容	育まれる力
物語の食べ物作り	粘土や紙粘土でどんぐりやパンを作る	表現力、微細運動能力
自分たちのどうぞのいす	段ボールを組み立てて椅子を作る	協調性、空間認識能力
動物の耳・お面	画用紙で好きな動物の耳を作る	想像力、なりきり遊びの充実

指先を使ってじっくりと形を作る製作活動は、子どもたちにとって物語を追体験する大切なプロセスとなります。

完成した作品を使って、クラスの中に「どうぞのいすコーナー」を作れば、その後の自由遊びもより盛り上がりそうですね。

どうぞのいすの劇のねらいと表現の工夫

発表会などでの劇遊びは、クラスの仲間とイメージを共有し、一つの目的（劇の完成）に向かって協力する貴重な機会です。

「どうぞ」「ありがとう」「あとの人にお気の毒」という定型句は、言葉のやり取りを楽しむのに最適です。

役になりきって大きな声でセリフを言ったり、友達の演技に反応したりすることで、表現する楽しさと自己肯定感が育まれます。

劇の練習を通じて、子どもたちが物語のメッセージである「思いやり」を自分たちの関係性の中にも見出していけたら、これ以上の喜びはありませんね。

劇の配役を決めるときは、子どもたちの「やりたい」という意欲を尊重し、全員が主役になれるような構成を心がけたいものですね。

表現を豊かにするための小道具の工夫

劇をより魅力的にするためには、子どもたちが使いやすく、かつ物語の世界観を壊さない小道具の工夫が求められます。

例えば、椅子の上の食べ物をマジックテープで簡単に付け替えられるようにしておけば、劇の流れがスムーズになります。

細かな演出の工夫一つひとつが、子どもたちの演技に対する自信や、観客に伝えたいという気持ちを支えてくれます。

まとめ：どうぞのいすのねらいを保育に活かす

「どうぞのいす」という一冊の絵本を深く読み解き、活動に活かしていく過程は、保育者にとっても多くの発見があるはずです。

年齢ごとに設定するどうぞのいす ねらいを意識しながら、日々の関わりの中に優しさのバトンを繋いでいきましょう。

絵本を通じて育まれた思いやりの心は、子どもたちが成長して社会に出ていく中での、大切な土台となっていくでしょう。

これからも、絵本のある温かい時間が皆さんの現場で豊かに広がっていくことを、心から応援しています。

実際の保育現場でのねらいの設定や指導案の作成については、各自治体や園、学校の教育方針によって細かな指定がある場合があります。より正確な情報は、各機関が配布するガイドラインや最新の教育資料を必ず併せてご確認ください。